时光如白驹过隙，转瞬即逝。大学毕业后，我便走进了山东省昌乐第一中学，开始了自己的教学生涯，从此便与教育、学生结下了很深的情缘。在这教学的经历中，有苦涩，也有甘甜。我还记得自己初入教坛之时，教学热情很高，但教学经验全无，在教育教学上我是一名新手。在教学中，我经常会出现下列问题：上课时语言不精练，提问题罗嗦，思路不连贯，不能充分调动学生的积极性……后来，经过不断的艰辛的摸索，我渐渐地走出了自己的专业成长之路。点点滴滴的成绩与进步，源自于我的恩人们带给我的信念支持。领导、同事、亲人、朋友们，他们就像工程师一样，指引着懵懂的我拿起砖石，铺就了一级又一级的台阶，带领我来到了这个“美丽新世界”。在此，我就将自己成长的经验与大家分享如下。

　　一、深入课堂，实践活用

　　课堂教学是教育的主阵地，而课堂教学能力是衡量一个优秀教师的重要指标。积极承担公开课、研究课教学活动成为了我专业成长的重要途径之一，从认真查找资料备课、精心设计教学内容、积极进行课前准备、认真听取评课意见、积极进行教学反思方面，我一直都认真对待，毫不含糊。从领导和同事给我的意见中，我知道了自己的课件设计还停留在较低水平，我知道了自己对重难点的处理有所偏失，我还知道了自己对生成性问题的把握和处理不佳……于是，我开始积累，开始整理，开始改善。尤其是2013年翻转课堂实施之后，我发现自己又在课堂改革这方沃土中逐渐生根、生长。我作为翻转课堂实验班的思想品德教师，我感觉特别荣幸。我积极展示了我们试验的阶段性成果，并呈现出一节又一节思想品德翻转课堂，在此期间，我不怕暴露问题，相反地，我喜欢我的同事们给我提出真诚的建议，就在出示了一节又一节示范课之后，我发现自己积累的课例越来越多，我也在实践中逐渐克服一个又一个难关，我学会了案例选择要有针对性，我学会了教学语言要精炼而且生动，我学会了环节过渡要如同行云流水…….功夫不负有心人。2013年，在山东省翻转课堂展示暨课题研究活动中我出示了省级公开课。在2014年度“一师一优课，一课一名师”活动中，我所执教的课程又被评为国家级优课，之后，我又相继出示了县、市公开课，并获得了一致好评。我知道，这些都是自己艰辛付出之后的有力回应，但是，我不会骄傲，我会继续保持着虔诚、谦恭的心去研究我的课堂，让实践充实自己的职业生涯。

　　二、他山之石，可以攻玉

　　专业的教育理论是教师立足之本。我参加了多次课程培训，在学习过程中，我听取了专家报告，也观摩了知名教师的示范课。我从宏观和微观两个方面进行阅读学习，涉及到了国家相关的教育政策法规、纲领性的文件、学科标准等，提高了自己的教育理论素养。我还经常上网查询一些教育教学方面的趣事。几年来，我还一直积极参加学校的各种教研教改活动，抱着谦恭之心向骨干教师、同行学习。宫麦香老师的教学整合结合学科实际做得特别生动自然，从宫老师那里我学会了做课程规划;从孙欣荣老师那里，我学会了关心时政要闻，并将特别新颖的时政资源恰到好处地引用到教学中来;从刘李敏老师那里，我学会了平易近人的品格，与学生交好，在有针对性的攀谈中拉近与学生的距离，走进学生中，方能赢得学生的喜爱;从王亓玉老师那里，我学会了严谨的执教作风……在我们学校这种良好的氛围中，我不断地进步、成长，同仁们高超的教学艺术，着实让我受益匪浅。

　　三、不断反思，提升自我

　　苏霍姆林斯基曾经说过：“学生眼里的教师应当是一位聪明、博学、善于思考、热爱知识的人。” 反思令人警醒，促人成长。通过对教育教学改革实践中的各种新情况、新问题进行系统的反思、总结，可以发现新理念、新思路、新见解，促进对理论及实践的提升。每每遇到未知和困惑的情况，我就会静下心来用新理念审视自己的教学行为，对自己的教学实践进行分析、归纳、总结。这使我渐渐地总结积累起许多宝贵的教育教学经验，更加丰富了自己的教育理论，又会使我在今后的实践中不断调整自己的教育教学行为。而且，实践告诉我，在行动中提高教学效率，在思考中提升自身的教育理念，在教学中随时写下自己的反思，让思考成为一种习惯，这样的做法不仅可以丰富自己的知识结构，同时也可以更新自己的教育理念，使自己的业务水平和工作能力不断提高。

　　总之，终身学习是我的信念，不断进取是我的承诺，为教育服务是我的目标。我不会忘记初始目标，我会继续在教育教学这方神圣的沃土中汲取营养，不断成长，力争让自己的教学“更上一层楼”。

编辑：徐永恺