冰心先生曾言：“爱在左，情在右，在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使得穿花拂叶的行人，踏着荆棘，不觉痛苦，有泪可落，却不是悲凉。”在十一年的语文教学中，我深刻体会到，每一位高中语文教师都希望自己的教学是完美的，然而在实际教学中，也许并不是所想的那么美好，这就离不开爱和情的支撑。

 爱即爱心。在日常的教学工作中，可能会遇到各种各样的情况。一般情况下，学生老师之间在心理上总是保持一定的距离，如果老师不是真的在学生身上投注了爱，学生在很多情况下，不可能从心里服从老师，有时甚至产生抵触情绪，意志消沉。只有用爱心去感化，用爱雨去滋润，沟通感情，使师生之间产生思想共鸣，才能做好教育转化工作，教师只有爱学生，学生才能心悦诚服地接受老师的教育。在实际教学过程中，我对于调皮的学生，不是简单地斥责与批评，而是采取了个别谈心和细心观察的办法，从中寻找他们身上的“闪光点”，以此作为转化他们的“起步点”，使这些学生产生一种自我控制、自我约束的驱动力，鞭策自己进步。对于自卑的学生，我“动之以情，晓之于理”，提高他们的信心，鼓起他们的勇气，用真心的关怀去温暖他、感化他，使他们告别自卑，走向自信。

 情即激情。美国著名教授理查德·威伍在一篇演讲中提出：“想要教好的教师在大多数情况下都是志向高昂和激情奔放的。”这句话让我懂得了一个道理：教师的魅力在于激情！激情是一种激昂的情绪，是一种冲动的感情，它使情感炽热化。教学需要激情，没有激情的课堂平平淡淡。有了激情，学生们的情绪将受到感染，身心振奋；有了激情，教学活动就能生动、形象，富有情感性，从而使教学锦上添花。在实际教学过程中，我充分利用课前三分钟，让学生激情演讲，遇到疑难问题时自由发言，各抒己见，这样做不仅提高了学生参与的积极性，更拓宽了学生的知识面。作为一名充满激情的老师，我认为在拥有扎实的专业知识的基础上，还应汲取其他领域的知识，我觉得最关键的就是要做到一个“勤”字：勤读书、勤看报、勤学新知识、勤写读书笔记、勤做资料卡片、勤反思感悟。一个“勤”字，引来源源不断的“知识活水”，师生齐心协力，共建激情课堂。

 让我们用无私的爱心开启学生幽闭的心智，让我们用饱满的激情唤醒学生沉睡的潜能。让我们成为学生的良师益友，用我们的爱心和激情，为学生铺设一条通向成功的路。

编辑：徐永恺