在一片赞誉声中，意义非凡的2017—2018年度的寒假培训落下了帷幕，各个学校都派代表做了一些非常有意义的报告，还有教育局专门从临朐中学请来韩主任对新课标进行细致的解读，其中，县教研室高主任做的关于核心素养的报告最为精彩。

　　高主任的报告是安排在培训的第二天下午，这个时间正好是大家最累，最疲倦的时候。然而，报告一开始大家就从下午犯困的状态下，调整了出来，都被高主任富有激情，充满热情，蕴涵深刻思想的报告吸引了起来。

　　高主任全方位的对核心素养进行了介绍，通过一些通俗的语言，使我们觉得核心素养，并不是不食人间烟火的高大上理论，使我们相信核心素养的培养是可以通过一些具体的措施得到体现的。

　　高主任强调了立德树人。育人不是班主任一个人的事情，每一个老师都有责任。作为一名物理老师，我们也应该在学科内容上，渗透育人方面的设计，使学生有成绩，有情怀。亲其师才能信其道，育人的同时，也会起到育分的作用。要培养学生吃苦耐劳的精神，尽自己所能的去强化学生的传统文化知识。

　　下面我就其中我感触最深的一条来详细说一下。对于教学方面高主任提出了一个问题?高中学生的摩擦力分析是一蹴而就的吗?应改分几堂课讲?讲什么?这一点我深有感触，学生是很难一次就突破摩擦力的，我们应该设计合理的进阶学习来教学。

　　先来看三个题目，第一个主要是考察摩擦力概念的基本理解问题;第二个是对静摩擦力与运动关系的基本理解;第三个是摩擦力做功的理解。这三个题目是按进阶的顺序排列的。

　　1.下列关于摩擦力的说法，正确的是( )

　　A. 相对运动的两物体间一定存在摩擦力

　　B.相对静止的两个物体之间，也可能有摩擦力的相互作用

　　C. 摩擦力总是阻碍物体的运动

　　D. 运动物体受到的摩擦力的方向总是与运动方向相反

　　E.正压力越大，摩擦力可能越大，也可能不变

　　F. 摩擦力方向可能与速度方向在一直线上，也可能与速度方向不在一直线上

　　2.(多选)关于静摩擦力,正确的是( )

　　A.运动的物体也可以受静摩擦力

　　B.静摩擦力的方向也可以与运动方向相同

　　C.静摩擦力也可以是动力

　　D.静止的物体所受静摩擦力一定为零

　　3.下面关于摩擦力做功叙述中正确的是( )

　　A. 静摩擦力对物体一定不做功

　　B. 滑动摩擦力对物体一定做负功

　　C. 一对静摩擦力中，一个静摩擦力做正功，另一静摩擦力一定做负功

　　D. 一对滑动摩擦力中，一个滑动摩擦力做负功，另一滑动摩擦力一定做正功

　　在教学过程中，我们会发现，临近期末考试，怕是有些学生也很难掌握这三个题目，甚至是这三个题目中的第一个，都会有不少同学出问题。那么我们回想一下，我们真的是摩擦力的练习题做的太少，讲的太少吗?恐怕不是这样的，我们做的并不少，例如需要平面上的，斜面上的，力的分解来分析的，与牛顿第二定律相结合的等等。那么我们的教学策略就值得我们反思。

　　我们需要反思摩擦力需要上几节课，需要怎么上?这是一个后面我们应该花上时间去进一步研究的一个问题，使我们的物理课设计的更加专业，更有技术含量。使进阶式学习落到实处。

　　这次培训使我深刻的认识到了，日常的教学里面有很多学问，我也学到了很多，然而要想深入领会这些教学中的学问，还有很多事情要做。这次的培训在我们的心里播下了一粒科学教学、成为名师的种子，后面我们要在教学中加强研究，这样才能成为真正的名师。

编辑：徐永恺