《大众日报》教育专版推广我校办学经验
来源：昌乐一中 时间：2015/12/3 16:49:51 作者：管理员 点击量：
报纸图片
编者按：4月21日，《大众日报》教育版以“让每一名学生都成长成才成功”为题，用一个整版的篇幅，推广我校办学经验。现将文稿全文转发，供大家阅读。
让每一名学生都成长，成才，成功
——山东省昌乐一中（昌乐中学）创新育人机制行动透视
邢璐 东方兀
是什么原因，让天南海北的学子，跨越地域的界限，放弃优质的都市名校，求学于一所县城中学？
是什么方法，让一所饱经沧桑的百年老校，在近几年里名声鹊起，声名远扬，吸引社会、家长关注的目光，纷纷竖起了大拇指？
是什么秘诀，让这里的每一名学子都能幸福成长，都能走向成功，成为国家的栋梁？
……
带着一串串疑问，带着探求的眼光，来到山东省昌乐一中，寻找心中的答案。
这里是求学的静土。昌乐一中背靠万松山，层峦叠翠；傍依吴家池，清泉潺潺；翰苑为轴，庄重静穆。校园内，镌刻着学校悠久历史和深厚文化底蕴的校园风物随处可见，红瓦飞檐、梁柱础石、参天古树……古朴典雅的传统气息与现代化教学设施相得益彰。凝自然、聚人文，成为学生幸福求学的乐园；
这里是求真的乐园。教室里，学生快乐学习的画面一幅幅映入眼帘，歪头沉思，低头查阅，热烈讨论，慷慨陈词……遨游书海的自由自在与获取知识的愉悦，在学生笃定的眼神中闪烁；
这里是个性伸展的乐土。操场上，学生活动热火朝天，篮球协会队员正在对练，健美操队伍复习着上一次学习的动作，摄影协会正在进行校内采景；活动室里，舞蹈队员练着基本功，书法协会正在挥毫泼墨，剪纸协会正在剪刀纷飞……学生们个性张扬，活力四射；
……
“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。” 近年来，昌乐一中坚持传承历史文脉，以生为本，坚持育人机制的创新，为广大学生创设出一所既有丰富文化底蕴、又有彰显时代特色的成长乐园，让每一名学生都能成才与幸福。
管理育人 机制创新显活力
翻开昌乐一中高三教师王秀玲的《工作日志》，里面密密麻麻，全是她每天的工作安排和总结，大到一个学期的工作计划，小到每一天的每一堂课，事无巨细。看着被自己翻旧的本子，王老师感慨道：“刚开始，觉得每天记工作日志很麻烦，但是现在尝到甜头了，每天要做的事情一目了然，执行起来有条不紊。而且，每天、每周的反思总结都会帮助我内省提升。现在越来越喜欢记《工作日志》了。”
育人先管己，自身正方能硬。昌乐一中引进竞争机制，竞聘上岗，使一批爱生敬业，有管理能力的干部脱颖而出。学校领导班子进行了调整，组建一支业务水平高、有远见、能力强的校级领导队伍，以黄发国校长为首的领导班子锐意进取，大胆机制创新，取得了一系列成效，为学生成才奠定了基础。
学校管理的核心是教学管理，教学管理的核心是对教师的管理。为此，昌乐一中实行了以平行级部管理为核心的管理构架和以目标为导向、责权利相结合的全员岗位目标责任制，《工作日志》这一做法即是促进教职工全面落实岗位责任“接地气儿”的做法。而平行级部管理，则把传统的包级校长管理一个年级的“校长包级”机制，改革为“校长包级、主任包部”，包级校长负责一个年级，一个年级分为三个平行级部，每个级部设一位包级主任。包级校长对年级总负责，级部主任对级部总负责。如此梯级责任体系，让每位教职工都有了明确的工作目标，真正做到人尽其职。
此外，昌乐一中还建立了积极向上的评价机制，运用不同的方法对部门、教学岗位人员和教辅人员进行不同标准的评价，评价目标与教职工绩效工资、评优、晋级等方面挂钩，以此激发教职工的积极性，提升教职工的执行力。
加强教师队伍建设是育人关键。昌乐一中重点加强了教师教育力、教研力、教学力和课程开发力的建设。学校在加强教师师德建设的同时，不断加强教师全员培训和名师培养，并不断优化班主任队伍结构，打造了一支勤于学习、勇于创新、善于施教、善于管理的优秀教师队伍。
校长视点：
通过实行平行管理机制和目标岗位责任制，学校各部门之间既明确岗位职责，又团结合作，形成了竞争合作的工作格局。而对领导班子的建设，则促进了各项机制从上到下的贯彻落实，真正使学校成为结构合理、运作有序、配合协调、充满活力的整体。
课程育人 整合搭桥富内涵
在初二级部语文教研室里，王亚平主任正带领着语文教师编制着这一学期的学案，他们时而翻阅课程标准，时而在课本上勾勾画画，有时还互相讨论一下需要拓展的内容，忙得不亦乐乎。王主任介绍到：“编制学案，是我们老师的‘必修课’。要想提高学生自主学习的效率，就必须准确把握课程标准，结合课本内容，对教材进行二度开发，让学生既掌握重点知识，还能拓展视野和思维。我们的压力还是挺大的。”
课程，是教育教学质量的物质基础，是育人成才的载体。昌乐一中以深化课程改革与提高教学质量的协调统一为着眼点，加强对国家课程设置的科学性研究，不断进行二度开发，构建了更加完善的课程体系。完善国家课程的开设，研究解决课程的校本化问题。学校充分利用初高中一体化办学的优势，进行初高中课程的统筹安排，对初中课程进行了有效整合。如开设小学初中衔接课程、初高中衔接课程，让学生尽快适应新阶段的学习；采用删减、合并、调序、补充等方式大力整合学科课程，增强了知识学习、能力培养的针对性，为高中学习打下了坚实的基础；同时大大提高了学习效率，为学生参加社团、发展特长赢得了时间。高一学生李倩告诉记者：“以前特怕高中化学，初中阶段打下了好基础，现在学起来轻松多了。”
多样化的课程设置，也为选课走班、分层教学打下了基础。学生根据自己的学习能力，有计划选择难易适中的课程，让优等生吃饱，让特困生吃好。为此，学校根据课程设置、学生特点，特别实施“强优补弱”战略，让优等生更加出类拔萃，让特长生发挥个性特点，对特困生制定帮扶计划，使特困生迎头赶上。
课程开发，学案是“重头戏”。昌乐一中要求积极发挥年级备课室的作用，学案编制在“限量、降难、增效”的前提下，抓编制计划，分解学案功能；抓讨论研修，体现智慧共享；抓使用研究，追求学案实效；抓学案落实，实现学案价值。同时，学校学案编制团队要广泛搜集信息，建立健全学案库，不断提高学案编制水平，使学案有用，够用，实用，好用。
为了提升学校老师的课程开发能力，昌乐一中基于课程标准，以活动带动教师开发能力，不断组织开展以教材为重点的教学研究，开展课程标准研究比赛、教材分析比赛、教案学案设计比赛等活动，全面提升教师的教学研究能力。
校长视点：
课程的二度开发，要求教师打破原有的课程观、教材观和教学观，结合具体教育情景批判性地、创造性的运用教材，这样的课程更加贴近学生的实际情况，更有助于学生的学习。
课堂育人 模式创建筑平台
推开高一·三班教室的门，地理课上，学生们正埋头根据《以种植业为主的农业地域类型》学案的提示进行自学，其认真的程度让人不禁想扫一眼学案，感受一下魅力：“季风水田农业主要分布在 。 中国是世界上最大的 生产国”。地理老师秦学玲介绍说：“这是一节新授课，我先让学生根据学案进行自学，然后让学生进行小组讨论学习，再根据学生的掌握情况进行讲解，最后让学生巩固练习。这是我们上课的一般流程，各个老师的实际教学流程视学生的实际情况而定，不一定非得遵循这四个步骤。”
昌乐一中本着“从实际出发、从学生出发、从效果出发”的“三从”原则，调整学校教育教学发展思路，在深入研究课堂教学模式的基础上，将“学-议-讲-练”发展为“学-议-导-练”。“ 学-议-导-练”课堂教学模式，以学案的编制与使用研究为抓手，以小组建设为重点，不惟模式求高效，突出学生的自主互助合作学习，进一步推进深化课堂教学改革，实现学生学习能力的根本提高。“在我们学校，不同的课型有不同的教学模式作指导，新授课有‘学-议-导-练’模式，复习课有‘导-学-讲-练（拓展）’模式，讲评课有‘改-议-讲-练（拓展）’模式，而实验课有‘导-议-做-议-结’模式，这样，我们在科学模式的指导下给学生上课，再根据知识和学生的实际情况做调整，真正做到高效课堂。”秦学玲老师补充道。
高效课堂的打造，离不开学生这一主体。为了方便学生们自主讨论学习，昌乐一中各年级统一要求每个班级按照学生的发展层次，兼顾到性别、地域、性格等多方面因素，每个班以6-8人为单位划分学习小组，并用组长论坛等形式对学习组长如何组织合作学习进行了指导，并利用闲暇时间对学生展示、参与小组活动、倾听点评等基本功，进行体验式培训和拉网式过关验收。高一·三班的刘英杰感慨道：“现在的每堂课，都是我们自己根据老师的提示进行探索学习，这样我能很明确地知道自己那里掌握的不好，然后再通过小组讨论得到解答，再不行就向老师求助，这样的学习的‘路线图’我走起来很顺，也喜欢走。”
校长视点：
教课有了‘路线图’，学生讨论有了‘组织’，老师从以前的‘教书匠’转变为‘引路人’，学生从‘接受知识’变为‘寻找知识’，老师和学生都得到自身的发展。这就是我们高效课堂最根本的目的。
活动育人 特长发展拓资源
又到了周三下午的活动时间，昌乐一中的每个细胞都动了起来。初二·七班的温烨渌也在准备着去学校里的社团活动中心集合，今天他们摄影协会的主要任务，是学习单反相机的测光方法。“以前不知道拍照前还需要测光，今天得好好学学，以后就可以拍出更好看的照片了。”温烨渌边走边对记者说，“我对摄影比较感兴趣，所以选择了摄影协会。在学校里，我们都是根据自己的兴趣选择协会、社团进行活动。这些活动不仅让我们在学习之余得到休息，也在很大程度上把我们的爱好培养成为特长，让我们的成长更加丰富多彩。”
以“全面发展有特长”的办学特色为指导思想，昌乐一中积极开拓学校活动课程，扎实开展社团活动，为学生提供自我展现的舞台，丰富校园文化，张扬学生个性，挖掘学生潜能，让每一位学生都能得到充分发展。
据悉，昌乐一中以社团活动为引领，积极推进健身操、篮球、武术、舞蹈、吉他、二胡、笛子、中国画欣赏、卡通形象设计、剪纸，全美术字、装饰画、海报设计和纸浮雕工艺等校本课程，开设了民乐、管乐、舞蹈、鼓乐、二胡、弹拨、国画、泥塑、装饰画、陶艺等社团，成立了摄影、篮球、书法等协会，每周教师辅导或学生自发组织活动，使学校成为学生愉快而有趣生活学习的乐园，着力培养了学生的创新精神和实践能力。其中，体育社团强化学生个性，特色鲜明，自编自创的校园健美操，节奏强劲有力，旋律优美，校园内激情四射，魅力无限。
活动育人注重的是让学生在体验中有所收获，为此，昌乐一中积极拓展育人资源，开设了远足活动，让学生走出校门，体验生活。说到远足活动，初二·八班的傅相寰激动地说： “上次去火山口远足，来回一百多里，我们班里全部都坚持着走下来了，没有一个人哭鼻子！现在，每当说起那次远足，我们都很有成就感。”
昌乐一中通过加强社团建设，开展丰富多彩的课外活动，激发学生学习兴趣，开拓学生视野，提高整体素质。除了“清泉”文学社被评为全国百佳优秀文学社团之外，学校的各个活动组织也在各种活动比赛中获得了好成绩。学校体育队在县运会上夺冠，在县排球、篮球赛中分获冠亚军。在电脑制作活动中，学校有2名学生获得全国一等奖，4名学生获省一、二等奖；在科技创新系列竞赛中，2名学生获全国一等奖，并获得国家专利；在山东省高中生科技创新大赛中，2名学生获得山东省一等奖。藉此，昌乐一中也获得山东省电脑制作优胜组织单位等荣誉称号。
校长视点：
学生上学的目的不是单纯地为了学习，生命成长才是最根本的。学生在这个年龄段，好奇心强，实践能力较弱，我们借活动来顺应学生天性的发展，满足他们的探索欲望，并借此鼓励他们亲身实践，提升综合素质。今后，我们还将根据学生的实际情况，不断拓展教育资源，让学生在更大的舞台上成就自己。
服务育人 添砖加瓦为成长
周六上午，又是一个过大周的日子。昌乐一中的校门口，济南、青岛、聊城、菏泽等地的学生有秩序地登上标有车次方向的大型豪华客车，随车服务的生活指导教师为学生们带上矿泉水、盒饭，护送他们回家……第二天下午，客车又会安全地接学生回校。来自菏泽曹县的常梦瑶说：“我们班里有五名同学是菏泽的，虽然离家远，但是学校对我们的照顾得很周到，回家车接车送，在这里生活也很好。”
为了能够让学生们舒心学习，昌乐一中下大力气解决学生们在生活中遇到的困难，对外地学生的车接车送就是其中的行动之一。此外，学校不断改善办学条件，努力为学生创建一个愉悦的学习生活环境。教学楼宽敞明亮，公寓楼干净舒适，餐厅整洁卫生，宽带校园网、理化生实验室、微机室、语音室达国家一类标准，藏书丰富的图书馆，现代化的塑胶体育场，高标准音体美卫生器材，为学生提供了一流的教学设施，而学校积极争取县建设局支持130多万元进行学生公寓楼外墙保暖改造，学生公寓保暖条件得到进一步改善，昌乐一中更成为莘莘学子求学成才的理想殿堂。
不是每一所学校都有外地学生，但是每一所学校都会有“八类特殊群体学生”。昌乐一中重点关注家庭经济条件困难学生的特殊要求，确保不让一名贫困生因家庭经济困难而失学。为此，学校实施阳光自主救助工程，规范学校资助政策落实的程序方法，全面落实义务教育阶段发放寄宿生生活补助，高中阶段发放国家助学金、免学费资金，高等教育阶段提供生源地信用助学贷款等资助政策，完善救助绿色通道建设，确保实现“应助尽助”。此外，学校还按时发放昌乐一中“莲峰”、“洪禄”、“忠善”等优秀贫困生奖学金，鼓励家庭经济条件困难的学生勤奋进取，拔尖成才。
安全，是学校的第一重任。为此，昌乐一中充分发挥各个部门的作用，明确各个部门的职责，通过健全安全管理制度、加强法制和安全教育，对学校治安、消防、食品卫生、交通安全等各项常规工作常抓不懈，确保校园平安和谐。
为了能够对学生做到全方位的照顾，昌乐一中还实行了学生生活指导教师制度，每两个班配备一名生活指导教师。生活指导教师挑选与学生年龄差距小，容易与学生沟通，责任心强，学生信任的教职工担任，负责为学生提供生活、心理等方面的指导。生活指导教师与学生朝夕相处，为学生提供全方位、无缝隙服务。采访时，高二级部的徐金良和孙国良老师正当值班，他们在学校与学生一起吃饭、一起休息，保障学生课上课下生活的安全、舒心。
校长视点：
学校的后勤保障方面，对于每一所学校来说都是不可轻视的，它关系到师生的生命安全与成长。学校下大力气做好这些事情，消除学生们的‘后顾之忧’，让他们能够安心学习、快乐成长。
有着深厚的历史做根基，昌乐一中不断创新育人机制，为学生打造了一所自在乐学、快乐向学、探索会学的园地。
这里，育人成果很丰硕。各个社团活动丰富学生生命成长空间，不断提升学生综合素质。
这里，课堂学习很快乐。昌乐一中学子在去年高考中实现了历史性的突破，获得社会的广泛赞誉。
这里，优质教育品牌更闪亮，全国各地众多教育考察团前来学习取经。
走出昌乐一中的大门，忍不住回头望。具有现代气息的新世纪广场敞开胸怀，拥抱所有前来求学的学子；古朴典雅的翰苑，依然像一位盈盈微笑的老人，看着一批批学子在这里成长为国家栋梁之才……
编辑：潘超
咨询热线:0536-6297296 校址：山东省昌乐县永康路1358号
