老师们、同学们：

　　大家上午好!我今天讲话的题目是：如何提高翻转课堂的效益?经过中秋节、国庆节休整，大家又回到学校，也迎来了一年中最好的学习时节。目前，从初一到高三，9大学科都常态化实施翻转课堂，其他学科也逐步将微课用于日常教学。我校也成为全国翻转课堂实验的引领学校。那么，如何提高翻转课堂的效益?

　　第一，要理解翻转课堂的核心思想。那就是同学们借助平板电脑和老师提前录制的微课，按照自己的节奏，实现个性化学习;同学们利用阳光微课平台，通过在线测试，及时反馈自己的学习效果并立即纠正;老师们通过同学们提出的问题，学案批阅发现的问题，平台反馈的数据，及时调整教学设计，实现一对一个性化指导。所以，老师们、同学们是否有效利用平板电脑、微课、阳关微课平台进行教学和学习，是检验自己是否有效实施翻转课堂、是否有效实施个性化学习的依据。

　　第二，同学们要在老师的指导下学会自学。自学能力对于同学们将来进入大学、走上工作岗位至关重要，是同学们终身学习和毕生发展的基础。那么如何提高自己的自学能力呢?我主要谈谈自学质疑阶段的一些要求。

　　目标导学：同学们不但要听课代表解读目标，还要自己在学案中勾画、理解，要明确本节课自己需要掌握哪些内容?达到什么水平就能达标。

　　教材自学和微课助学(包括完成学案)：学案、教材、微课是什么关系?对新授课来说，教材是我们学习的主要内容，学案是为了引导同学们更好的理解教材、掌握教材，微课是为了帮助同学们解决教材中的疑难问题。因此，首先大家要明确，教材自学环节是翻转课堂最重要的环节，其标准是是否掌握教材内容，能否提出有价值的问题，而不是是否完成学案中的题目。其次，阅读教材时，不能看一遍就完成任务，对重点、难点内容，要看2至3遍。再次，要根据自己的学习基础采取选择适当的学习方式。基础好的同学，可以不看学案，直接读教材，然后独立完成学案，提出疑难问题，有选择性的观看微课;基础较好的同学，可以根据学案读教材，然后独立完成学案，提出疑难问题，观看微课;基础一般的同学，可以根据学案读教材，然后根据教材完成学案，再认真观看微课，针对某些学科，甚至可以先看微课后看教材。对复习课来说，学案就是我们的主要学习内容，同学们的自学要以学案为主，教材需要有针对性的阅读，微课是为了解决学案中的疑难问题。

　　合作互学：同学们经过教材自学、微课助学，应该会有一些疑难问题，这、时，需要我们发挥大家的智慧，通过小组合作一起解决。合作互学环节，大家要注意合作的有序性和合作的效益，不是声音越大越好，更不是越热闹越好。先完成的同学可以先讨论，然后再分别帮助其他同学解决问题。

　　在线测学：目前，由于时间安排不合理，该环节经常被忽略。请老师们、同学们要高度重视这个环节。在线测学的目的有两个，一是通过测试，同学们能够及时的反馈自学效果;二是通过同学们测试的后台数据，老师们能及时的了解每一个同学的学习状况，就能有针对性的组织疑难突破讲解和一对一个性化指导。所以，每节课下课前几分钟，老师们要提醒同学们必须完成在线测试，小组长也要做好本组同学的调控。

　　老师们、同学们，目前，我们正处在一个瞬息万变的移动互联网时代，教育信息化是大势所趋。马云曾说，“对于新生事物，输就输在，第一看不见、第二看不起、第三看不懂、第四来不及。”衷心希望大家能借助翻转课堂，提升自己的信息化水平;借助翻转课堂，提升自己的学习能力和学习成绩，为尽早实现习近平总书记提出的因应信息技术的发展，推动教育变革和创新，构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会而努力。

　　谢谢!

　　迎国旗

　　升国旗

　　唱国歌

　　主持人：刘文东

　　讲话人：张福涛副校长

编辑：潘超